为促进课堂教学交流，不断推进教学创新、提升教师教学能力，2026年4月14日下午，经管学院在6栋6208教室举办了青年教师磨课活动。本次活动由学院教师张湘琦主讲，学院全体教师参加。
本次公开课以张湘琦老师的《工程力学》—梁弯曲正应力强度失效判据与弯曲强度条件为案例，重点展示了工程结构强度分析的教学实践。课程内容设计紧扣工程应用需求，通过典型例题拆解力学计算步骤，实现了“学中做、做中学”的教学目标。
在弯曲强度条件教学中，张老师结合工程结构安全案例，系统讲解了韧性材料与脆性材料的失效判据差异，以及弯曲强度条件的实际应用。例如，通过外伸圆轴强度校核等典型案例，演示了从受力分析、弯矩图绘制到危险截面与危险点确定，再到应力计算与强度校核的完整步骤，帮助学生理解抽象力学概念与工程安全之间的紧密联系，树立“质量第一、安全为本”的工程职业素养。
同专业的陈韬老师指出：“材料力学内容讲解难度是最大的，张老师的理论基础和知识储备深厚。教学设计重点做得非常好，讲课熟练。”他建议计算步骤讲授过程中每个步骤的作用应更突出，便于学生理解。
徐四新教授肯定：“张老师基本功扎实，对课程掌握非常熟悉。”他强调教学设计要注意教学对象，要针对岳阳学院的学生进行教学设计，这节课的教学目的应该更明确，同时板书设计需要更注意。
王立海教授评价：“讲课非常清楚。”他同时指出讲课太赶，节奏没有很好掌握，黑板的利用和板书设计需要更加注意。他建议讲课的核心点、压缩点以及教给学生的关键理念，应该引导学生，引导分析。
刘飞龙教授称赞张老师“讲授过程行云流水，课程基础非常好，基本功非常好”，但指出作为学生而言跳跃性会比较大。他建议表述更简洁，给学生思考的余地；板书跳跃性也比较大，学生会比较困惑，不如直接在PPT内体现出来。他还建议可以结合案例把教学要点突出，更清晰。
石教授认为“教案设计比讲解得更清晰”，授课内容需要更结合岳阳学院学生水平。他指出授课过程中和学生的互动交流需要增强，在导入的案例中可以借助小物件来吸引学生注意力，做实物演示。针对板书较多的情况，他建议补充PPT内没有的内容时，若在投影仪上板书，建议在PPT内空出位置。
其他老师从不同的角度也对张老师的课进行了评价。最后学院张院长做了总结，提出磨课的主要作用，一是通过观摩，学习、借鉴其他老师好的方面，二是从观摩中得到启发，不断改进教学方式方法，进一步提升教学效果。通过磨课活动，交流教学经验，推进教学改革，提高教学质量。
本次磨课通过例题精讲、专家点评与集体研讨，不仅展示了工程力学课程在结构安全分析中的教学实践，更为理工科专业基础课程教学提供了可借鉴的经验。磨课活动既是理工学院深耕课堂教学、锤炼教师队伍的具体实践，也是落实立德树人根本任务、推动教育教学高质量发展的生动举措。通过磨课交流，凝聚更多智慧，探索教学创新，提升教学能力，提高教学效果，最终更好地实现人才培养目标。
（文/许迪 图/许迪